A chegada aos Anos Finais representa um novo desafio na vida dos estudantes. Além das mudanças na rotina, que envolvem o contato e a necessidade de construir laços com diferentes professores especialistas, eles passam a lidar com as grandes transformações físicas e emocionais da puberdade, que os impulsionam para um interesse maior na vida social e para a construção da imagem que transmitem aos seus pares. Muitas vezes, a predisposição ao lúdico, característica do início do ciclo, entra em conflito com a maior carga de trabalho e o aumento da responsabilidade. Os estudantes vão devagarinho deixando de ser crianças e descobrindo as maravilhosas possibilidades que a adolescência aponta.

Nessa fase de descobertas, incertezas e enfrentamentos, o desenvolvimento da autonomia moral e intelectual ganha novos contornos em sala de aula, com o aprofundamento das reflexões acerca das formas de estar e intervir no mundo em que vivemos. As assembleias estudantis fortalecem a percepção da separação entre os espaços públicos e privados, e convidam os estudantes a participar ativamente da solução dos problemas enfrentados por sua comunidade. Aos poucos, tornam-se seres cada vez mais autônomos e críticos. Tão críticos que passam a contestar, inclusive, a autoridade dos pais e dos professores. Esse comportamento é natural e apropriado para essa fase do desenvolvimento e nós o consideramos positivo pois, ao questionar a autoridade constituída, os estudantes experimentam a possibilidade de construir seus próprios caminhos com autenticidade. Por isso, procuramos ajudá-los a encontrar formas de usar a criticidade de maneira efetiva, criativa e ética no cotidiano, direcionando sua energia para o estudo, para a pesquisa acadêmica, e para os processos de metacognição, ajudando-os a perceberem-se como sujeitos da própria aprendizagem.

Além disso, nessa época em que somos bombardeados com uma profusão de dados e informações por meio de plataformas digitais, realizamos um trabalho transversal, aprofundado e sistemático, de educação midiática, para que nossos estudantes desenvolvam o senso crítico necessário para trafegar com segurança nas redes sociais, evitando fake news e conteúdo de propaganda potencialmente perigosa, desenvolvendo plenamente a sua cidadania digital.

Nosso currículo

O foco de nosso currículo é a compreensão abrangente dos mais diversos temas do mundo contemporâneo. Afinal, acreditamos que o conhecimento deve estar a serviço da vida e ser usado para resolver problemas e propor formas de intervir na realidade, para promover o Bem Comum e melhorar a experiência humana no planeta. Por isso, priorizamos a aprendizagem significativa, em detrimento da memorização. Nosso currículo é organizado em torno de conceitos-chave e de perguntas provocadoras, que estimulam o pensamento crítico e orientam a busca pelos conteúdos escolares que, se por um lado perderam a centralidade no currículo, de outra parte não tiveram diminuído seu papel fundamental na construção do conhecimento. Dessa forma, os estudantes são engajados em reflexões e investigações aprofundadas para a resolução de problemas, assumindo papel central no processo de aprendizagem.

Projeto Integrador

Nosso currículo é organizado em torno de grandes temas e questões relevantes, que permitem aos estudantes estabelecer conexões profundas entre os saberes. As disciplinas de História, Geografia, Ciências e Tecnologia estão totalmente integradas, desde a definição curricular das Compreensões Abrangentes até a atuação conjunta e simultânea dos professores em sala de aula, em esquemas que variam de dupla a quádrupla docência. Essa abordagem colaborativa estimula a investigação, o debate e a resolução de problemas complexos, aproximando os estudantes de uma visão holística do conhecimento.

Língua Portuguesa e Literatura

Trabalhamos a língua em sua dimensão viva e dinâmica, priorizando gêneros textuais que circulam socialmente, como artigos de opinião, crônicas, cartas, artigos científicos e discursos digitais. O trabalho com produção textual se consolida em projetos autorais, nos quais os alunos escrevem para públicos reais, refletindo sobre intencionalidade, estilo e adequação linguística. No Colégio Santo Ivo, compreendemos a Literatura como um direito universal e um meio essencial para a humanização. Nossos estudantes são estimulados a fazer leituras que ultrapassam a decodificação de textos, fazendo análises que os ajudam a compreender o Outro, estabelecendo laços empáticos, além de relacionar as obras literárias a contextos históricos, sociais e culturais. A formação do leitor crítico, desse modo, se dá por meio do diálogo entre os clássicos e as produções atuais, o que contribui para a construção de repertórios e para a sensibilização estética.

Língua Inglêsa

A base linguística construída nos Anos Iniciais se consolida e se expande nos Anos Finais. Nesse momento, os estudantes aprofundam suas habilidades de comunicação e passam a interagir com maior autonomia e complexidade na Língua Inglesa.
As turmas são organizadas em grupos menores e divididas por níveis de proficiência, criando um ambiente que favorece a participação, a prática oral e o avanço individual no processo de aprendizagem.
Com quatro aulas semanais, os estudantes não apenas ampliam seus conhecimentos linguísticos, mas utilizam o inglês como ferramenta real de comunicação.
Ao longo dessa etapa, os alunos também têm a oportunidade de realizar os exames de certificação da Cambridge University, instituição inglesa com mais de 800 anos de tradição acadêmica, obtendo certificações internacionais que comprovam seu nível de proficiência.

Iniciação Científica e Escrita Acadêmica

A Língua Portuguesa encontra o Projeto Integrador na redação das monografias resultantes dos Projetos de Iniciação Científica. Sob orientação dos professores de História, Geografia e Ciências, cada estudante desenvolve uma investigação sobre um tema científico de seu interesse. O trabalho envolve a formulação de boas perguntas e hipóteses, levantamento bibliográfico, experimentos e análise de dados e, finalmente, a redação da monografia. Para se preparar para o grande desafio da escrita acadêmica, cuja complexidade aumenta à medida em que os anos escolares avançam, os estudantes contam com aulas semanais de Escrita Acadêmica.

Mentalidades Matemáticas

Compreendemos a Matemática como disciplina aberta e acessível a todos. Por isso, nossa abordagem rompe com os modelos tradicionais de memorização e repetição e prioriza o desenvolvimento do pensamento matemático profundo, da criatividade e da confiança para resolver problemas complexos. Utilizamos abordagens visuais e concretas para tornar mais tangíveis alguns conceitos abstratos, e estimulamos diferentes formas de raciocínio, valorizando estratégias pessoais e incentivando os alunos a explicarem seus processos de pensamento. Assim, o erro é celebrado como parte essencial da aprendizagem e usado para a promoção de uma cultura da persistência, na qual os desafios são encarados como oportunidades de aprofundar a compreensão. Atividades de investigação matemática incentivam os alunos a testarem hipóteses, refinarem suas ideias e aprenderem com os equívocos.

 

Confira:

Calendário Escolar 6º ao 9º - Anos Finais

Programas Extracurriculares:

The Extended Program

High School Program

Mais Inglês, Mais resultados.

Assista aos vídeos:

"Um dia Comigo - 6º ao 9º - Anos Finais"

"Welcome to the Extended Program!"

Exemplos de Estudos do Meio - 6º ao 9º ano - Anos Finais

Cidades Históricas de Minas Gerais

Brasilia

Ilha do Cardoso